71、 心理測驗按測驗的方式可分為( )。
A. 情商測驗 B. 紙筆測驗
C. 操作測驗 D. 口頭測驗
E.情境測驗
標準答案: b, c, d, e
72、 心理測驗按測驗?zāi)康目煞譃? )。
A. 描述性測驗 B. 診斷性測驗
C. 綜合性測驗 D. 個體性測驗
E.預(yù)測性測驗
標準答案: a, b, e
73、 心理測驗的技術(shù)標準有( )。
A. 信度 B. 效度
C. 難度 D. 靈敏度
E.標準化
標準答案: a, b, c, e
74、 測驗在編制和使用時必須經(jīng)過標準化的過程,包括的標準步驟有( )。
A. 對測驗進行結(jié)構(gòu)安排
B. 選定所需要的測驗題
C. 抽樣選定標準化樣本進行試測
D. 施測程序標準化
E. 從施測結(jié)果中建立常模
標準答案: b, c, d, e
75、 在使用心理測驗對應(yīng)聘者進行評價和篩選時,策略選擇的種類有( )。
A. 首因策略 B. 擇優(yōu)策略
C. 淘汰策略 D. 晉升策略
E.輪廓匹配策略
標準答案: b, c, e
76、 心理測量方法在培訓和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在( )。
A. 它是培訓需求分析的必要工具
B. 是篩選人才的工具
C. 為培訓內(nèi)容和培訓效果提供依據(jù)
D. 是晉升或加薪的依據(jù)
E. 是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟
標準答案: a, c, e
77、 目前經(jīng)濟管理學界中出現(xiàn)的人性假設(shè)學說主要有( )。
A. 經(jīng)濟人 B. 社會人
C. 管理人 D. 復(fù)雜人
E.自我實現(xiàn)人
標準答案: a, b, d, e
78、 經(jīng)濟人假設(shè)理論中的“經(jīng)濟人”又稱( )。
A. 唯利人 B. 管理人
C. 社會人 D. 實利人
E.復(fù)雜人
標準答案: a, d
79、 ( )屬于人本管理機制。
A. 動力機制 B. 壓力機制
C. 約束機制 D. 保障機制
E.選擇機制
標準答案: a, b, c, d, e
80、 對人力資本的理解正確的是( )。
A. 人力資本具有創(chuàng)造性
B. 人力資本具有時效性
C. 人力資本具有積累性
D. 人力資本具有收益性
E.人力資本具有個體差異性
標準答案: a, b, c, d, e
81、 ( )屬于人力資本投資的特性。
A. 收益形式單一化 B. 動態(tài)性
C. 誰投資,誰收益 D. 連續(xù)性
E.收益形式多樣化
標準答案: b, d, e
82、 ( )屬于人力資本投資支出。
A. 實際支出 B. 心理損失
C. 直接支出 D. 間接支出
E.時間支出
標準答案: a, b, c, e
83、 ( )能夠影響私人投資收益率。
A. 個體偏好及資本化能力 B. 資本市場平均報酬率
C. 貨幣時間價值及收益期限 D. 勞動力市場工資水平
E.國家政策
標準答案: a, b, c, d, e
84、 ( )屬于人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容。
A. 人才發(fā)現(xiàn) B. 人才培養(yǎng)
C. 人才教育 D. 人才調(diào)劑
E.人才發(fā)展
標準答案: a, b, c, d, e
85、 ( )說明了人力資源開發(fā)的多元性。
A. 社會發(fā)展需要的多元性 B. 不同員工的發(fā)展需求不同
C. 個體發(fā)展需求的多元性 D. 員工的發(fā)展需求可能改變
E.現(xiàn)有培訓機構(gòu)的多樣化
標準答案: a, b, c, d
86、 ( )屬于人的發(fā)展的特征。
A. 充分發(fā)展的可能性 B. 全面發(fā)展的階段性
C. 發(fā)展方向的多樣性 D. 職業(yè)變動的長期性
E.發(fā)展結(jié)果的差異性
標準答案: a, c, e
87、 ( )是人力資源開發(fā)的根本目標。
A. 人的發(fā)展 B. 有效運用人的潛能
C. 企業(yè)發(fā)展 D. 有效開發(fā)人的潛能
E. 社會發(fā)展
標準答案: b, d
88、 ( )可以調(diào)動人的積極性。
A. 需要激勵 B. 目標激勵
C. 經(jīng)常表揚 D. 綜合激勵
E.行為激勵
標準答案: a, b, d, e
89、 ( )屬于人力資源開發(fā)研究的內(nèi)容。
A. 溫度 B. 濕度
C. 情感 D. 噪聲
E.輻射
標準答案: a, b, d, e
90、 ( )屬于人力資源開發(fā)的內(nèi)容。
A. 職業(yè)開發(fā) B. 組織開發(fā)
C. 倫理開發(fā) D. 管理開發(fā)
E.環(huán)境開發(fā)
標準答案: a, b, d, e
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