初級(jí)社會(huì)工作者考試真題是初級(jí)社工考生比較重要的助考材料，那么初級(jí)社會(huì)工作師考試各科目都涵蓋了哪些真題呢？這真題具體分布在哪一章呢？中大網(wǎng)校社會(huì)工作者考試網(wǎng)針對(duì)這些問題，特編輯整理了《初級(jí)綜合能力》各章真題及解析，如下：

助理社會(huì)工作者考試《綜合能力》真題及答案解析第三章

1.(2018年第64題)下列成語(yǔ)中，用來形容人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的有( )。(多選題)

A.命中注定

B.近朱者赤

C.愚公移山

D.入鄉(xiāng)隨俗

E.因地制宜

參考答案：BCDE

考點(diǎn)：人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

參考解析：人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系包括：人在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行社會(huì)化;社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響 ;人類能夠改變社會(huì)環(huán)境;人類行為與社會(huì)環(huán)境關(guān)系的非平衡性?！懊凶⒍ā狈裾J(rèn)了社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響，故不選。

2.(2019年第15題)小林婚后辭職在家，專心做起全職媽媽。在孩子過完5周歲生日后，小林在日記里這樣寫道：“與孩子在一起的日子是開心的，可終究還是有放飛的一天，這些年我為家庭傾注了太多心血，感覺像蠟燭一樣被耗竭，每天在家面對(duì)的都是幾張熟悉的面孔。我不想再像囚鳥似的困在籠中，我想出去看看外面的世界。”根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小林的日記中反映出她目前主要的需要是( )。

A.生存的需要

B.尊重的需要

C.成長(zhǎng)的需要

D.關(guān)系的需要

參考答案：D

考點(diǎn)：人類需要的層次和類型

參考解析：阿爾德弗爾的ERG理論認(rèn)為人類需要分為生存的需要、關(guān)系的需要、成長(zhǎng)的需要 。生存的需要是指?jìng)€(gè)人維持生存的需要，包括衣食住行等基本物質(zhì)。關(guān)系的需要是指?jìng)€(gè)人發(fā)展社會(huì)關(guān)系的需要，即生活中與他人的接觸與交往的需要。成長(zhǎng)的需要是指?jìng)€(gè)人自我發(fā)展和自我完善的需要，通過發(fā)展個(gè)人才能、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值得到滿足。題目中小林想要接觸外界是發(fā)展社會(huì)關(guān)系的需要。

3.(2020年第14題)初中一年級(jí)學(xué)生明明是單親家庭的孩子，與母親一起生活，母親對(duì)其生活關(guān)懷備至，對(duì)其學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。老師反映明明雖成績(jī)優(yōu)異，但平常與同學(xué)很少溝通，對(duì)同學(xué)較為冷漠。明明的家庭教養(yǎng)模式為()。

A.支配型

B.專制型

C.放任型

D.沖突型

參考答案：A

考點(diǎn)：社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素

參考解析：家庭教養(yǎng)模式主要包括六種。本題考查支配型家庭教養(yǎng)模式。家長(zhǎng)過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理。一方面是過度保護(hù)，包攬生活中的一切;一方面又期望過高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個(gè)性心理特征。根據(jù)題干中母親的教養(yǎng)行為與明明的個(gè)性心理特征，可以得出明明的家庭教養(yǎng)模式為支配型。

4.(2020年第16題)小李從部隊(duì)退役后到某物業(yè)管理公司工作。為了盡快適應(yīng)新的工作崗位，小李認(rèn)真閱讀該公司近五年來的資料，積極參加公司組織的培訓(xùn)，周末他還到駐點(diǎn)服務(wù)的小區(qū)走訪，了解居民的具體需求。一年工作下來，小李得到公司領(lǐng)導(dǎo)和居民的一致好評(píng)，還被評(píng)為“年度優(yōu)秀員工”。從社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為影響的角度看小李的做法，說明()。

A.部隊(duì)環(huán)境讓小李有強(qiáng)烈的歸屬感

B.部隊(duì)經(jīng)歷使得小李能夠勝任工作

C.工作崗位促使小李加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐

D.小李的主觀努力改變著外部環(huán)境

參考答案：C

考點(diǎn)：人類行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

參考解析：工作單位對(duì)人類行為的影響主要表現(xiàn)在：一是促使個(gè)人學(xué)習(xí)專門的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和道德規(guī)范;二是工作影響個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、成就感等，從而影響個(gè)人建立社會(huì)關(guān)系、發(fā)展社會(huì)行為。本題中小李為盡快適應(yīng)工作崗位而發(fā)展的一系列行為正體現(xiàn)了“促使個(gè)人學(xué)習(xí)專門的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和道德規(guī)范”。因此C選項(xiàng)當(dāng)選。

5(2021年第15題)某社區(qū)內(nèi)有一個(gè)青少年音樂社團(tuán)，成員的服裝、發(fā)型、飾品、言行均與其他同齡人明顯不同，社區(qū)一些居民見到他們感到很新奇。上述情況體現(xiàn)出同輩群體的特點(diǎn)是( )。

A.支配性

B.獨(dú)特性

C.開放性

D.平等性

參考答案：B

考點(diǎn)：社會(huì)環(huán)境的主要構(gòu)成因素

參考解析：同輩群體的特點(diǎn)包括：

(1)平等性。同輩群體成員的年齡、知識(shí)、能力等方面比較相近，他們之間的地位是平等的。

(2)開放性。同輩群體內(nèi)部不存在特別嚴(yán)格的規(guī)章制度，成員之間的交流和交往在語(yǔ)言、方式、話題等方面都沒有限制特定的形式。

(3)認(rèn)同性。同輩群體是個(gè)人自由選擇結(jié)合的結(jié)果，群體成員之間的交往是在自然隨意的過程中進(jìn)行的，成員之間相互依賴，對(duì)群體有較高的心理歸屬感和較強(qiáng)的認(rèn)同性。

(4)獨(dú)特性。每個(gè)同輩群體都有自己獨(dú)特的亞文化，這種群體的亞文化為群體成員提供了新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。群體成員在語(yǔ)言、服飾、行為方式甚至發(fā)型等方面都體現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。題干：成員的服裝、發(fā)型、飾品、言行均與其他同齡人明顯不同，社區(qū)一些居民見到他們感到很新奇，得知答案為獨(dú)特性。

6.(2016年第64題)關(guān)于中年階段主要特征的說法，正確的有( )。(多選題)

A.情感趨于深沉穩(wěn)定，婚姻更注重情感

B.認(rèn)知發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜，固定智力出現(xiàn)緩慢下降

C.更年期可能會(huì)導(dǎo)致情緒波動(dòng)，煩躁易怒

D.能熟練處理各種社會(huì)關(guān)系，更智慧地解決問題

E.在事業(yè)、地位和財(cái)富上基本達(dá)到個(gè)人的生活巔峰

參考答案：CDE

考點(diǎn)：人類發(fā)展階段中的中年階段

參考解析：中年階段的生理發(fā)展特征是生理機(jī)能不斷變化，出現(xiàn)更年期等現(xiàn)象;心理發(fā)展特征是個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降，實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)，能夠熟練地處理各種社會(huì)關(guān)系;社會(huì)性發(fā)展特征是更好的承擔(dān)公民的責(zé)任與義務(wù)，并發(fā)展出更符合社會(huì)角色的行為;情感沉穩(wěn)、意志堅(jiān)毅，道德感和理智感上升。

7.(2019年第17題)根據(jù)青少年階段的發(fā)展特點(diǎn)和需要，社會(huì)工作者計(jì)劃首先從預(yù)防層面對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題進(jìn)行干預(yù)。下列社會(huì)工作者的做法中，最適宜的是( )

A.從個(gè)人層面入手，要求青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲

B.從家庭層面入手，促進(jìn)青少年與父母的溝通

C.從學(xué)校層面入手，減少青少年課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

D.從社會(huì)層面入手，加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育

參考答案：B

考點(diǎn)：人類發(fā)展階段中的青少年階段

參考解析：青少年階段所面臨的主要問題包括網(wǎng)絡(luò)成癮問題，社會(huì)工作者從預(yù)防層面開展干預(yù)服務(wù)，需要通過創(chuàng)造良好的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，協(xié)助青少年展開正確的社會(huì)交往、避免沉溺于虛擬網(wǎng)絡(luò)。從家庭層面入手，營(yíng)造良好的家庭生活環(huán)境、親子溝通是最適宜的做法。

8.(2020年第64題)關(guān)于學(xué)齡前兒童攻擊行為的說法，正確的有()。(多選題)

A.男孩子的攻擊行為一般比女孩子多

B.生理特征對(duì)攻擊行為有一定的影響

C.攻擊行為常在3至6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰

D.攻擊行為方式分為暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊

E.攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、搶東西

參考答案：BCDE

考點(diǎn)：人類發(fā)展階段中的學(xué)齡前階段

參考解析：學(xué)齡前兒童會(huì)面臨攻擊行為的問題。通常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人東西等。攻擊行為一般在3~6歲時(shí)出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10~11歲時(shí)出現(xiàn)第二個(gè)高峰。攻擊方式分為暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語(yǔ)言攻擊居多。兒童攻擊行為的產(chǎn)生有生理、心理和社會(huì)等方面的原因。

9.(2021年第65題)小魏大學(xué)期間由于學(xué)習(xí)壓力過大，患有輕度抑郁，經(jīng)過治療，抑郁癥狀得到較好的控制。大學(xué)畢業(yè)后，父母擔(dān)心小魏不能適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而加重抑郁癥狀，未要求小魏去就業(yè)。于是，小魏一直宅在家中，很少和同學(xué)來往，也沒有認(rèn)識(shí)新的朋友。根據(jù)青年階段發(fā)展的主要特征和面臨的主要問題，社會(huì)工作者適宜為小魏提供的服務(wù)有( )。(多選題)

A.鼓勵(lì)小魏參加青年就業(yè)聯(lián)盟，學(xué)習(xí)相關(guān)就業(yè)技巧

B.引導(dǎo)小魏參加社區(qū)的志愿活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)居民

C.協(xié)助小魏重返醫(yī)院進(jìn)行抑郁癥的診斷評(píng)估治療

D.鼓勵(lì)小魏參加青年交友聯(lián)誼活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新朋友

E.協(xié)助小魏進(jìn)行自我探索，認(rèn)識(shí)自身?yè)碛械馁Y源

參考答案：ABDE

考點(diǎn)：人類發(fā)展階段中的青年階段

參考解析：青年階段，個(gè)體的生理發(fā)展完全成熟，處于生理發(fā)展上的“黃金時(shí)期”;感知、記憶、想象能力達(dá)到成熟水平，進(jìn)入人生最佳時(shí)期;人生觀成熟，社會(huì)情感明顯發(fā)展，心理適應(yīng)力強(qiáng)，認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展。青年階段面臨的主要問題是社交婚戀問題、性別歧視問題及就業(yè)問題。

小魏面對(duì)的主要是就業(yè)問題。針對(duì)青年就業(yè)問題，社會(huì)工作者的干預(yù)措施主要有：一是要幫助青年提高自身的就業(yè)能力，準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行求職擇業(yè)。二是推動(dòng)政府不斷完善就業(yè)的服務(wù)體系，健全就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的信息的相互貫通和共享機(jī)制，營(yíng)造有利于人才合理流動(dòng)的大環(huán)境。三是幫助在就業(yè)中受挫的青年宣泄其負(fù)面情緒，促使其作冷靜、理智和創(chuàng)造性的思考，協(xié)助其認(rèn)識(shí)自身?yè)碛械馁Y源和潛能。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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