單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

材料分析題

教學(xué)設(shè)計(jì)

四.教學(xué)設(shè)計(jì)題：請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。(本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，共40分。考生可按所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))

(一)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

26.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)結(jié)合本文教學(xué)，談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面?(8分)

(2)如指導(dǎo)第二學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(22分)

【參考答案】

(1)小學(xué)語(yǔ)文課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括：

①文化自信。長(zhǎng)城是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)本文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受古人的非凡智慧和堅(jiān)強(qiáng)毅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

②語(yǔ)言運(yùn)用。本文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確，應(yīng)注重對(duì)“崇山峻嶺、氣魄雄偉”等詞的學(xué)習(xí)和積累，有助于學(xué)生形成良好語(yǔ)感。

③思維能力。文本對(duì)長(zhǎng)城的描述形象生動(dòng)，如在目前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地思考和想象，提升形象思維。

④審美創(chuàng)造。長(zhǎng)城綿延不絕在崇山峻嶺間，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字感受其雄偉形象，在語(yǔ)文中感受美、發(fā)現(xiàn)美。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“祟、峻”等生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等生字，能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋、智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文;讀出雄偉的氣勢(shì)和自豪感;了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。

②通過(guò)多種形式朗讀、合作探究、品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)比喻手法的表達(dá)效果以及課文描寫(xiě)語(yǔ)言的形象和準(zhǔn)確。

③感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣。

(3)教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入并感知

1.教師播放關(guān)于長(zhǎng)城的視頻資料，學(xué)生觀看完畢后表達(dá)認(rèn)識(shí)和感受，教師總結(jié)引導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀過(guò)程中勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

朗讀完畢后，教師首先對(duì)“崇、峻”等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解。

2.默讀課文，思考文章描寫(xiě)了什么樣的景物?

師生交流可得出：課文描寫(xiě)了雄偉、壯觀的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

設(shè)計(jì)理由：多媒體視頻能夠讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有直觀、具體的認(rèn)識(shí)，為理解課文內(nèi)容做好鋪墊。整體感知可以幫助學(xué)生從整體上把握文章的寫(xiě)作內(nèi)容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎(chǔ)。

二、深入研讀

1.長(zhǎng)城的起止點(diǎn)分別在哪里?共有多長(zhǎng)?

明確：學(xué)生自由朗讀，總結(jié)概括得出長(zhǎng)城從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

2.從第二自然段來(lái)看，長(zhǎng)城在古代的主要功能是什么?

明確：學(xué)生自主朗讀，然后小組討論得出，從“供瞭望和射擊用”和“屯兵的堡壘”可以看出，長(zhǎng)城在古代是一個(gè)軍事防御工事。

3.從“一塊有兩三千斤重”的條石中，你感受到了古代的勞動(dòng)人民具有怎樣的品質(zhì)?

明確：學(xué)生結(jié)合實(shí)際感受得出古代勞動(dòng)人民吃苦耐勞，意志卓絕，堅(jiān)韌不拔。

設(shè)計(jì)理由：通過(guò)層層深入的問(wèn)題設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文的字詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章主旨。

(二)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

27.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)結(jié)合材料，談?wù)勅绾温鋵?shí)“促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合”的課程理念。(10分)

(2)如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)

【參考答案】

(1)促進(jìn)信息技術(shù)課程與數(shù)學(xué)的融合，要求我們應(yīng)該合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。在實(shí)際問(wèn)題解決中，創(chuàng)設(shè)合理的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的探究熱情，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。例如在本節(jié)課中，可采用課前網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料進(jìn)行課件制作、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)手段，課中多媒體展示相關(guān)圖、物情境圖，給學(xué)生最直觀的感受，真正體會(huì)角的特征特點(diǎn)，與生活的關(guān)聯(lián)。

(2)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握角各部分的名稱，學(xué)會(huì)制作角的方法，會(huì)比較角的大小。

2.通過(guò)小組合作交流、動(dòng)手探究等過(guò)程，提升動(dòng)手操作能力，空間觀念以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作意識(shí)。

(3)教學(xué)活動(dòng)及理由

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng)：通過(guò)多媒體設(shè)備展示一些圖形，如長(zhǎng)方形、五角星、三角形等，提出問(wèn)題：觀察這些圖形有什么共同的特點(diǎn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，后進(jìn)行回答，教師給予相應(yīng)評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問(wèn)題思考后得出結(jié)論：都有尖尖的一個(gè)地方(角)。

教師活動(dòng)：其實(shí)這些尖尖的部分就是角，并提出問(wèn)題：角是由什么組成的，有什么特征呢?順勢(shì)引出本節(jié)課課題——認(rèn)識(shí)角。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

環(huán)節(jié)二：新課講授

①認(rèn)識(shí)角各部分名稱

教師活動(dòng)：多媒體展示生活物品：剪刀、三角板、鬧鐘等的圖片，并提出問(wèn)題：你能在這些物品的面上找到角嗎?組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行討論探究，后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，教師給予評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：就問(wèn)題討論后可得出結(jié)論為：剪刀張開(kāi)會(huì)形成角、三角板上三個(gè)角、鬧鐘中的時(shí)針、分針可以形成角。

教師活動(dòng)：示范畫(huà)出對(duì)應(yīng)角，并講解角的各部分名稱，強(qiáng)調(diào)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

②感受角的大小

教師活動(dòng)：把兩條硬紙條釘在一起做成一個(gè)活動(dòng)角，能把這個(gè)角變的大一些、小一些嗎?組織學(xué)生前后四人為一小組進(jìn)行動(dòng)手探究討論，教師巡視指導(dǎo)，后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，教師給予評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：就問(wèn)題展開(kāi)討論，并得出相關(guān)結(jié)論：頂點(diǎn)(釘在一起的地方)和一條邊(一條硬紙條)固定，另外一個(gè)硬紙條張開(kāi)越大的角度大，張開(kāi)越小的角度小。

③總結(jié)歸納

教師活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)信息——角的各部分名稱、角的大小比較方法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，層層提問(wèn)，體現(xiàn)學(xué)生主體性，發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者、合作者身份。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)：教師設(shè)置不同類(lèi)型、不同層次的題目。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。并進(jìn)行回答，完成后教師給予評(píng)價(jià)和相應(yīng)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)要求完成相應(yīng)練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同層次的練習(xí)題，不僅能使學(xué)生新學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)鞏固，也能使學(xué)生的思維能力得到有效提高。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)暢談本節(jié)課收獲，并請(qǐng)學(xué)生代表回答，教師給予針對(duì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：暢談本節(jié)課收獲。

設(shè)計(jì)意圖：不僅檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況，還可改進(jìn)教師教學(xué)。

環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

思考：生活中為什么很多物品中會(huì)有角，這些角在不同物品中能起到什么作用呢?

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課知識(shí)在鞏固、在認(rèn)識(shí)。

(三)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

28.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)簡(jiǎn)要闡述對(duì)話教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。(4分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容，試擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。(9分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(27分)

【參考答案】

(1)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的不是簡(jiǎn)單地傳授英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。對(duì)話教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力等具有重大影響。有效開(kāi)展對(duì)話教學(xué)，可以抓好以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

①熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

②呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生從內(nèi)容上整體理解和把握真實(shí)交際的情景，用話題將對(duì)話中的語(yǔ)言知識(shí)串連起來(lái)。

③練習(xí)環(huán)節(jié)。在整體感知對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)于重點(diǎn)句型，進(jìn)行機(jī)械操練，如模仿、替換練習(xí)等。

④產(chǎn)出環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拓展語(yǔ)言，通過(guò)一定的語(yǔ)言情景充分利用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

⑤小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)潔的總結(jié)歸納可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)多布置一些創(chuàng)編對(duì)話、調(diào)查、討論、英語(yǔ)小報(bào)等形式多樣的作業(yè)。

(2)【中文版】

①語(yǔ)言能力目標(biāo)

學(xué)生能夠理解新單詞“l(fā)awyer, silver, serious, goodbye”的含義和用法，掌握新句型“---What is he wearing? ---He is wearing a blue suit with a silver tie.”。

通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能就別人的衣著進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

②文化意識(shí)目標(biāo)

學(xué)生會(huì)更自信，提升社會(huì)責(zé)任感。

③思維品質(zhì)目標(biāo)

學(xué)生會(huì)提升理解、分析、比較等方面的水平。

④學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

學(xué)生有努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。

【英文版】

①Language competence

Students can understand the meaning and usage of the new words, such as “l(fā)awyer, silver, serious, goodbye” and the new sentence pattern “---What is he wearing? ---He is wearing a blue suit with a silver tie.”

Students can improve integrated language skills through class activities, and discuss the new topic about others’ clothes.

②Cultural awareness

Students will be more confident and enhance social responsibility.

③Thinking quality

Students will improve their capability of understanding, analysis and comparison.

④Learning ability

Students will have the awareness and ability to improve English learning efficiency.

(3)【中文版】

活動(dòng)1. 新單詞練習(xí)

教師組織學(xué)生進(jìn)行Quick response的游戲練習(xí)來(lái)加強(qiáng)對(duì)單詞的掌握。比如：T: Let’s play the “Quick response” game. You are divided into 3 groups. When I show a flashcard, you should raise your hands and say the word on it. The first one.

繼續(xù)使用相同的步驟練習(xí)其他單詞，并給予學(xué)生形成性評(píng)價(jià)。

活動(dòng)2. 新句型練習(xí)

學(xué)生兩人一組，利用所學(xué)習(xí)的新句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如：S1：What is she wearing? S2：She is wearing a red skirt and a pair of white shoes.

在自行練習(xí)之后，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)成果并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)3：小組討論

學(xué)生四人一組，用所學(xué)習(xí)的新知識(shí)就話題小組成員的穿著進(jìn)行討論。討論結(jié)束后每小組選一位學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上這些活動(dòng)練習(xí)新知識(shí)，可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識(shí)。小組活動(dòng)將為學(xué)生提供更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，從而提高他們的綜合語(yǔ)言技能，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【英文版】

Activity1. New words practice

The teacher will organize students to play Quick response to practice these new words. For example: T: Let’s play the “Quick response” game. You are divided into 3 groups. When I show a flashcard, you should raise your hands and say the word on it. The first one.

Then, repeat this step to practice other words. The teacher will give corresponding comments on students’ performances in the process.

Activity2. New sentence practice

Students need to make some sentences by using the new sentence pattern. For example: S1：What is she wearing? S2：She is wearing a red skirt and a pair of white shoes.

A few minutes later, some students will be invited to share their conversation. Then the teacher will give corresponding feedback.

Activity 3. Group discussion

Students need to work in groups to discuss the following question “What are your group mates wearing?” by using the new knowledge. When time’s up, several students will be invited to share their results.

Justification: Practicing the new knowledge through these activities can create a good class atmosphere and help students consolidate what they have learned in this lesson. Group activities will provide students with more opportunities to express themselves, and therefore improve their comprehensive language skills, boost their confidence in learning English and enhance their sense of teamwork.

(四)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

《草原就是我的家》

29.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)拍、調(diào)式、情緒情感。(4分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)并說(shuō)明理由。(27分)

.【參考答案】

(1)《草原就是我的家》歌曲特點(diǎn)如下：

①音樂(lè)風(fēng)格：該歌曲為蒙古族短調(diào)民歌，從節(jié)奏上看，歌曲多使用四分音符、八分音符，較為規(guī)整，律動(dòng)性強(qiáng);從旋律上看，歌曲出現(xiàn)了四度和八度以上的音程跳躍，塑造了活潑、陽(yáng)光的音樂(lè)形象。

②節(jié)拍：2/4拍

③調(diào)式：C羽(加變宮)六聲調(diào)式

④情緒情感：歌曲活潑、歡快地表達(dá)了蒙古人民對(duì)草原的熱愛(ài)和贊美之情。

(2)《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo)如下：

①感受蒙古族民歌音樂(lè)的美，體會(huì)蒙古族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自信。

②通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合法、創(chuàng)設(shè)情境法，能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

③掌握

上行八度音程的音準(zhǔn)知識(shí)，能夠完整演唱歌曲。

(3)《草原就是我的家》教學(xué)過(guò)程：

①教師播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生思考：“聽(tīng)完這段音樂(lè)作品你內(nèi)心有著怎樣的感受呢?

學(xué)生自由回答。(藍(lán)藍(lán)的天空下奔跑著可愛(ài)的駿馬)

②再次聆聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的指揮手勢(shì)標(biāo)記樂(lè)句，提示小嘴巴長(zhǎng)在眉心，五官打開(kāi)進(jìn)行哼唱，并跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

③教師運(yùn)用奧爾夫樂(lè)器雙響筒和沙槌等樂(lè)器敲擊歌曲節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)分男、女兩組跟隨打擊樂(lè)器有節(jié)奏的朗讀歌詞進(jìn)行練習(xí)，限時(shí)8分鐘。

④請(qǐng)學(xué)生代表自主進(jìn)行表演，分別展示二八節(jié)奏的一般節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的特殊節(jié)奏律動(dòng)特點(diǎn)。

師生互動(dòng)，結(jié)合節(jié)奏掌握歌詞難點(diǎn)，組內(nèi)互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)，其原因在于《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中明確提出了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解四個(gè)方面的核心素養(yǎng)，以上環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)的掌握學(xué)唱歌詞。

(五)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

暫無(wú)。

30.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的動(dòng)作要領(lǐng)。(4分)

(2)擬定小學(xué)中年級(jí)“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的教學(xué)目標(biāo)。(9分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(27分)

【參考答案】

(1)動(dòng)作要點(diǎn)：挺胸、直腰、繃腳面、收髖，彈擊有力，力達(dá)腳尖。

(2)教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出“武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢”的動(dòng)作要領(lǐng)，85%以上學(xué)生能掌握該動(dòng)作，為學(xué)習(xí)武術(shù)套路奠定基礎(chǔ)。

2.通過(guò)模仿練習(xí)、分解練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)練方法，發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性。

3.在練習(xí)過(guò)程中感受武術(shù)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，養(yǎng)成吃苦耐勞、積極向上、勇于進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

(3)本課內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)及理由

(一)開(kāi)始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：

(1)教師整理隊(duì)伍，檢查人數(shù)。

(2)師生問(wèn)好(抱拳禮)。

(3)宣布本次課教學(xué)內(nèi)容和要求。

名人導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問(wèn)一下大家都知道哪些武打明星呢?(吳京、甄子丹)看來(lái)大家對(duì)武術(shù)都非常感興趣，中華武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，大家作為新時(shí)代的接班人，肩負(fù)著文化傳承的重任，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)基本動(dòng)作——彈踢，成為新時(shí)代的小俠客吧。

(4)檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

設(shè)計(jì)理由：通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生收心凝神，明確本課的內(nèi)容及要求。通過(guò)名人導(dǎo)入的形式引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行德育教育，體會(huì)武術(shù)精神。

(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)

1.游戲名稱—“跟我學(xué)”游戲

接下來(lái)我們進(jìn)行游戲熱身，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固前兩節(jié)學(xué)習(xí)的武術(shù)基本功。

游戲方法：全體同學(xué)組成圓形，進(jìn)行逆時(shí)針慢跑，教師在中間做正踢腿、側(cè)踢腿、仆步壓腿等動(dòng)作，大家要快速的做出一個(gè)與老師不同的動(dòng)作。

要求：注意力集中、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)迅速。

2.配樂(lè)韻律操—兒歌操

預(yù)備式：自然直立

第一節(jié)：太陽(yáng)當(dāng)空照(伸展運(yùn)動(dòng))，花兒對(duì)我笑(兩手似花兒托下顎——顫膝)。

第二節(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)(兩手打開(kāi)自然擺——顫膝)早早早(拍掌踏步三次)。

第三節(jié)：你為什么背上小書(shū)包(跳躍運(yùn)動(dòng))。

第四節(jié)：我去上學(xué)校天天不遲到(原地小步跑)。

第五節(jié)：愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)(左右側(cè)弓步——雙拳胸前繞圈)。

第六節(jié)：長(zhǎng)大要為人民立功勞(雙臂下交叉繞環(huán))。

組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形。

要求：動(dòng)作準(zhǔn)確，跟上節(jié)奏。

設(shè)計(jì)理由：使學(xué)生的身體達(dá)到適宜的喚醒水平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

(三)基本部分(27分鐘)

1.示范

教師采用正面和側(cè)面示范彈踢動(dòng)作，并提問(wèn)：老師的腳有什么特點(diǎn)?(繃腳尖)

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，后兩排插空站立。

設(shè)計(jì)理由：通過(guò)多方位的示范和提問(wèn)能讓學(xué)生更直觀全面的觀察和了解動(dòng)作，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的興趣。

2.講解

教師聲音洪亮簡(jiǎn)潔明了的講解彈踢動(dòng)作要領(lǐng)。并步站立，兩手叉腰。右腿屈膝提起，大腿抬平，右腳繃直，當(dāng)提膝接近水平時(shí)，迅速猛力向前平踢，使力量達(dá)于腳尖，左腿伸直或微曲支撐，上體正直。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，前兩排蹲下，后兩排插空站立。

設(shè)計(jì)理由：通過(guò)技術(shù)動(dòng)作的講解，加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的了解，明確本節(jié)課重難點(diǎn)。

3.練習(xí)

(1)提膝練習(xí)

學(xué)生散開(kāi)進(jìn)行原地模仿提膝動(dòng)作練習(xí)，要求大腿抬平，右腳繃直，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。

(2)踢腿練習(xí)

學(xué)生散開(kāi)進(jìn)行原地踢腿動(dòng)作練習(xí)，要求彈擊有力，力達(dá)腳尖，教師巡回指導(dǎo)并糾錯(cuò)。

(3)完整動(dòng)作練習(xí)

學(xué)生兩人一組進(jìn)行原地完整彈踢動(dòng)作練習(xí)，一人練習(xí)，一人觀察并糾錯(cuò)，要求挺胸、直腰，教師巡回指導(dǎo)。

(4)行進(jìn)間彈踢動(dòng)作練習(xí)

學(xué)生四列橫隊(duì)，以列為單位，在教師口令下進(jìn)行行進(jìn)間彈踢練習(xí)，要求左右腳交替彈踢。

設(shè)計(jì)理由：通過(guò)分解練習(xí)、完整練習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式，降低動(dòng)作難度，逐層完成動(dòng)作，遵循了運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握彈踢動(dòng)作。

4.檢驗(yàn)——優(yōu)秀學(xué)生展示

選出完成動(dòng)作較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行展示，教師做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并結(jié)合展示帶領(lǐng)學(xué)生再次回顧彈踢動(dòng)作要領(lǐng)。

組織形式：雙軌隊(duì)形

理由：通過(guò)優(yōu)生展示可以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)并形成榜樣的力量，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的回顧可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念的掌握。

(四)結(jié)束部分(3分鐘)

1.情境放松操—狂風(fēng)暴雨

預(yù)備式：自然直立。

第一節(jié)(1×8拍)：小雨(揉揉肩)。

第二節(jié)(1×8拍)：大雨(捶捶腿)。

第三節(jié)(1×8拍)：狂風(fēng)(上體輕柔左右擺動(dòng))。

第四節(jié)(1×8拍)：狂風(fēng)暴雨(快速抖動(dòng)身體)。

組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

教學(xué)組織：四列橫隊(duì)。

設(shè)計(jì)理由：整理放松，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的迅速恢復(fù)，平復(fù)心境，并通過(guò)總結(jié)及下課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的收獲，獲得情感上的提升，養(yǎng)成收拾器材的良好習(xí)慣。

(六)

請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

暫無(wú)。

31.(分析題)請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)簡(jiǎn)述象形文字的含義及特征。(4分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(9分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。(27分)

【參考答案】

(1)象形文字又稱表意文字，是由圖畫(huà)文字演化而來(lái)的，是一種最古老的字體。

象形文字都是從原始的圖畫(huà)發(fā)展而來(lái)，字體多樣，結(jié)構(gòu)多變，具有裝飾性、象征性、地域性等特點(diǎn)。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①了解象形文字的概念和發(fā)展歷史，掌握象形文字“象形”的過(guò)程和特點(diǎn)，并能用形和色表現(xiàn)象形文字，添畫(huà)背景，以及說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的象形字。

②通過(guò)欣賞、想象、描摹和創(chuàng)造等活動(dòng)，了解象形文字的特點(diǎn)，提高創(chuàng)意、實(shí)踐能力。

③體驗(yàn)象形文字的美感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)國(guó)情懷。

(3)新授教學(xué)

環(huán)節(jié)一：直觀感知

①教師利用多媒體播放甲骨文的圖片，并講解象形文字的相關(guān)知識(shí)，提問(wèn)象形文字的概念?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：象形文字是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)物象演變而來(lái)，具有圖畫(huà)的特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中是否接觸過(guò)象形文字，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的感受?

設(shè)計(jì)理由：本環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀感知，通過(guò)多媒體展示和觀察生活，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)二：分析示范

①教師通過(guò)欣賞、討論、游戲等教學(xué)活動(dòng)分析象形文字“水”，提問(wèn)：它是如何象形演化的?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：水字是根據(jù)水的流動(dòng)狀態(tài)來(lái)確定筆畫(huà)的形態(tài)，形體十分像河水蜿蜒流動(dòng)的樣子，筆畫(huà)中彎曲的線表示河流主道，兩邊的點(diǎn)表示水珠。

教師繼續(xù)讓學(xué)生分組討論教材中象形文字和真實(shí)漢字之間的區(qū)別，并講解漢字象形和符號(hào)化的特點(diǎn)，讓學(xué)生加深對(duì)象形文字的理解。

②(學(xué)生嘗試動(dòng)手)，教師進(jìn)行象形文字的示范，

步驟如下：

首先，寫(xiě)文字

其次，畫(huà)背景

最后，完成作品

設(shè)計(jì)理由：

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用分析示范,通過(guò)啟發(fā)式的欣賞、討論、游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考與情緒，將其帶入學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)員對(duì)象形文字的特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。老師的示范能帶動(dòng)學(xué)生的所有感官，全方位來(lái)體驗(yàn)象形文字創(chuàng)作的樂(lè)趣，并且能夠清晰的看見(jiàn)制作的過(guò)程，為學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

考生關(guān)注：

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（責(zé)任編輯：）