2018下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)真題答案（參考）

簡(jiǎn)答題

21.簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素。

22.簡(jiǎn)述家校合作的途徑。

23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?

參考答案

單項(xiàng)選擇題

1.答案：D?；A(chǔ)教育水平

2.答案：A。有教無(wú)類

3答案：A。癸卯學(xué)制

4答案：B。順序性

5答案：C。柯爾伯格

6答案：C。①③④

7.答案：D。更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究

8答案：D。主題活動(dòng)

9.答案：A。道德感

10.答案：A。操作定向

11.答案：D。資源管理策略

12答案：B。不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

13答案：C?？涿兰~斯《大教學(xué)論》

14答案：A。平等性

15答案：D。衛(wèi)生學(xué)要求

16答案：C。開放課堂

17.答案：B。綜合課程

18答案：B。溫故導(dǎo)入

19答案：C。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

20.答案：C。診斷性評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)答題

21參考答案

(1)對(duì)注意目的與任務(wù)的依從性。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越易于引起和維持。

(2)對(duì)興趣的依從性。生動(dòng)有趣的事物容易引起隨意注意。對(duì)活動(dòng)結(jié)果的間接興趣能夠維持人們穩(wěn)定而集中的注意。

(3)對(duì)活動(dòng)組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動(dòng)是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣，起居飲食很有規(guī)律。

這樣，在規(guī)定的工作時(shí)間內(nèi)，他能全神貫注地工作。把智力活動(dòng)與某些外部活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也有利于注意的維持。

(4)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性。隨意注意受到過(guò)去知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的制約。一方面人們對(duì)自己所熟悉的事物和活動(dòng)，可以自動(dòng)地進(jìn)行加工和操作，無(wú)需特別集中的注意;另一方面，人們想要在活動(dòng)中維持自己的注意，又和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系。

(5)對(duì)人格的依從性。具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人，比較容易使自己的注意服從于當(dāng)前的目的與任務(wù);相反，意志薄弱、害怕困難的人，不可能有良好的隨意注意。

22.參考答案

一般而言，學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法主要包括：家訪、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)沙龍。

(1)家訪

(2)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，其主要目的是使家長(zhǎng)與班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面地集中溝通，交流意見或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。

(3)家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法，由此，能更好地配合班主任教育孩子，做好班級(jí)管理工作。

(4)家長(zhǎng)沙龍和家長(zhǎng)委員會(huì)：家長(zhǎng)沙龍是以家長(zhǎng)為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。家長(zhǎng)委員會(huì)由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。

23.參考答案

(一)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)

(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。

(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。

(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。

(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法。

(5)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。

(6)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。

(二)學(xué)科知識(shí)

(1)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。

(2)掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。

(3)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

(三)教育教學(xué)知識(shí)

(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。

(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。

(3)掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。

(4)掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。

(四)通識(shí)性知識(shí)

(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

(2)了解中國(guó)教育基本情況。

(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。

(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。

三、材料分析題

24.參考答案

暫缺

25.參考答案

暫缺

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

26.參考設(shè)計(jì)

(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

【參考答案】

(1)本文思路清晰抓住了爬山虎的特點(diǎn)，注意了事物的細(xì)微變化。寫爬山虎的葉子，不僅寫了葉子的顏色、形狀、排列等方面，還寫了葉子的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。

(2)本文重點(diǎn)突出、層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、觀察事物方法的優(yōu)秀范例。

(3)本文結(jié)構(gòu)清晰，第一部分(第1段)——講爬山虎的生長(zhǎng)位置。第二部分(第2段)——寫爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分(第3-5段)——主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫它是怎樣一步一步往上爬的。

(2)如指導(dǎo)小學(xué)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

③了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

④學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)寫連續(xù)性觀察日記。

【參考答案】

1.讀文本，感知文意。

(1)你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

(2)匯報(bào)交流

流話題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過(guò)是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。

交流話題二：爬山虎是怎么爬的?

在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過(guò)程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。

交流話題三：爬山虎的腳有什么變化呢?

誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲?(沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說(shuō)明了什么?可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請(qǐng)帶著這種感受再讀最后一自然段。

(3)請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)將課文再次有感情地朗讀一遍。

2.深入探究。

你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來(lái)談嗎?

明確：(1)觀察細(xì)致。(2)要抓住特點(diǎn)觀察。(3)要注意事物的細(xì)微變化。

3.小結(jié)：回顧本文知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物的方法。

4.作業(yè)：仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗貏e要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來(lái)。

5.板書設(shè)計(jì)：

關(guān)注：

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