昭通盖副建材有限公司

2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔導(dǎo)資料:收入分配與財(cái)政統(tǒng)計(jì)5

發(fā)表時(shí)間:2011/5/10 14:26:24 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
關(guān)注公眾號

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)師考試課程,全面的了解統(tǒng)計(jì)師考試的相關(guān)重點(diǎn),小編特編輯匯總了2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔助材料,希望對您參加本次考試有所幫助?。?/p>

2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔導(dǎo)資料:收入分配與財(cái)政統(tǒng)計(jì)

(一) 收入分配統(tǒng)計(jì)

繪制洛倫茨曲線圖的基本思路是:(1)將所調(diào)查住戶按人均收入水平由低到高順序排列,分成若干組;(2)計(jì)算各級遍數(shù)或人數(shù)所占比重,在此基礎(chǔ)上計(jì)算截止到本組的累計(jì)戶數(shù)或人數(shù)比重,同時(shí)計(jì)算每組收入占總收入的比重以及截止本組的累計(jì)戶數(shù)或人數(shù)比重,顯然,最后一組的累計(jì)比重為1即100%;(3)以戶數(shù)或人數(shù)累計(jì)比重為X軸,以收入累計(jì)比重為Y軸,形成坐標(biāo)圖,按照各級實(shí)際戶數(shù)(或人數(shù))累計(jì)比重和收入累計(jì)比重?cái)?shù)據(jù)一一對應(yīng),標(biāo)識于圖上,形成系列的點(diǎn),將這些點(diǎn)連接在一起所得到的平滑曲線即洛倫茨曲線。圖301是洛倫茨曲線的常見的形式。

圖中,L為實(shí)際的洛倫茨曲線,曲線上的點(diǎn)分別對應(yīng)X軸和Y軸上的一個(gè)特定數(shù)值,表示對于特定累計(jì)百分比的住戶或個(gè)人總體,所持有收入累計(jì)占總收入的比重。由于在較低收入水平,總是相對較多的人持有相對較少的收入,即在洛倫茨曲線下端的各點(diǎn),其對應(yīng)的縱軸距離總是小于樞軸距離,因此,實(shí)際的洛倫茨曲線總是向下凹的形態(tài)。與此相對應(yīng),對角線OP為“絕對平均線”,上面的任何一點(diǎn)都滿足Y=X,即戶數(shù)(或人數(shù))的累計(jì)比重總是等于收入累計(jì)比重,說明選題比例的人持有等量比例的收入,即每個(gè)人持有同等的收入;折線OWP則稱為“絕對不平均線”,它表示收入都集中在最后一個(gè)人手中,其他人收入均為0。顯然,對一個(gè)實(shí)際的住戶或人口總體而言,既不可能出現(xiàn)絕對平均的情況,也不可能由一個(gè)人持有全部收入,實(shí)際的收入分配情況總是處于這兩條極端線之間,洛倫茨曲線越接近絕對平均線,或者說兩者之間所圍成的面積越小,說明收入在該總體的分配越均等。

洛倫茨曲線圖的最大優(yōu)點(diǎn)是直觀,但卻難以確切表示出分配的均等程度。為此需要計(jì)算基尼系數(shù)。結(jié)合洛倫茨曲線,基尼系數(shù)(G)可以直觀定義為以下兩部門面積之比:一是洛倫茨曲線L與絕對平均線OP圍成的弓形面積,用S表示,代表收入分配不均等的部分;二是三角形OWP的面積,等于/2。則:

G=S/△OWP面積=2S

由圖3-1可知,洛倫茨曲線離絕對平均線越遠(yuǎn),S面積越大,相應(yīng)基尼系數(shù)就越大,若S=△OWP面積,則G=1,若洛倫茨曲線與絕對平均線重合,則S=0,因之G=0。所以基尼系數(shù)值總是介于0,1之間,數(shù)值越大,表明收分配越不均等。國際上公認(rèn),基尼系數(shù)在0.2至0.6之間較為合理;大于0.6時(shí),說明存在嚴(yán)重的收入不均、貧富兩極分化現(xiàn)象;小于0.2則意味著在收入分配中存在著平均主久傾向。前者會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問題,后者則將影響勞動(dòng)者的積極性,降低生產(chǎn)效率。

[例3-2]應(yīng)用洛倫茨曲線和基尼系數(shù)進(jìn)行收入分配均等程度的國際比較。

根據(jù)世界銀行《世界發(fā)展報(bào)告》所提供的有關(guān)各個(gè)國家和地區(qū)收入分配的數(shù)據(jù),可以繪制各個(gè)國家和地區(qū)的收入分配洛倫茨曲線,對收入分配的不均等程度進(jìn)行國際比較。見書上P40頁圖3-2。最粗的直線是絕對平均線,靠近絕對平均線的洛倫茨曲線是日本的收入分配情況,基尼系數(shù)為0.249,說明日本的居民收入分配較為均等,不同收入組之間差距不大,不存在貧富的懸殊的問題,其次是由實(shí)線到虛線的洛倫茨曲線是印度的,印度的洛倫茨曲線是在低收入階段與日本較為接近,變?yōu)樘摼€后又與中國較的接近,反映出印度存在一個(gè)收入分配的鴻溝,即全體居民收入高低苛以分為兩部分,每一部分內(nèi)收入分配較為平均,但兩部分之間則存在顯著的收入差異??拷《鹊氖侵袊穆鍌惔那€,基尼系數(shù)在0.4左右,說明收入分配的不均等程度相對日本要高一些,最外邊的一條洛倫茨曲線是巴西的,基尼系數(shù)為0.6,說明巴西收入主要集中在少數(shù)人手中,存在嚴(yán)重的收入分配不均。

相關(guān)文章:

2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔導(dǎo)資料:收入分配與財(cái)政統(tǒng)計(jì)匯總

2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔導(dǎo)資料:國民資產(chǎn)負(fù)債統(tǒng)計(jì)匯總

編輯推薦:

2011年統(tǒng)計(jì)師考試輔導(dǎo)資料

2011年統(tǒng)計(jì)師考試考試用書

2011年統(tǒng)計(jì)師考試網(wǎng)絡(luò)課堂免費(fèi)試聽

2011年統(tǒng)計(jì)師考試免費(fèi)短信提醒

(責(zé)任編輯:)

2頁,當(dāng)前第1頁  第一頁  前一頁  下一頁
最近更新 考試動(dòng)態(tài) 更多>

近期直播

免費(fèi)章節(jié)課

課程推薦

      • 統(tǒng)計(jì)師

        [協(xié)議護(hù)航-退費(fèi)班]

        12大模塊 準(zhǔn)題庫資料 協(xié)議退費(fèi)校方服務(wù)

        4800起

        初級 中級

        761人正在學(xué)習(xí)

      • 統(tǒng)計(jì)師

        [協(xié)議護(hù)航-暢學(xué)班]

        12大模塊 準(zhǔn)題庫資料 協(xié)議續(xù)學(xué)校方支持

        2980起

        初級 中級

        545人正在學(xué)習(xí)

      • 統(tǒng)計(jì)師

        [豐羽計(jì)劃-暢學(xué)班]

        4大模塊 題庫練習(xí) 精品課程

        1680起

        初級 中級

        445人正在學(xué)習(xí)

      各地資訊
      宁晋县| 建平县| 北海市| 安康市| 玛沁县| 杭锦后旗| 托克逊县| 大关县| 淳安县| 志丹县| 新野县| 鄂托克前旗| 蓝山县| 日喀则市| 凤翔县| 和龙市| 孟连| 白玉县| 泾源县| 太谷县| 闽清县| 麻城市| 西林县| 南江县| 鹤山市| 金寨县| 南陵县| 广安市| 湘潭市| 黑山县| 渝北区| 安塞县| 远安县| 沁阳市| 澄城县| 仙居县| 南华县| 和顺县| 新邵县| 瑞丽市| 吉木萨尔县|