我們在2021年3月26日晚上19:00開展了主題為：突破家庭教育迷茫的公益心理沙龍，期間各位家長提出當(dāng)下在家庭教育中遇到的困難，資深心理咨詢師：袁寒柏老師針對(duì)每位家長的具體問題從心理學(xué)角度給與了回應(yīng)，由于時(shí)間有限主要從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
一、學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)成績是當(dāng)代家庭怎么都繞不開的問題，然而有學(xué)習(xí)成績好的，必然也有學(xué)習(xí)成績差的，需要根據(jù)孩子本身的特質(zhì)來具體看待每一個(gè)孩子，尤其學(xué)習(xí)成績是集智力、情緒、毅力等各方面因素而產(chǎn)生的結(jié)果，而且是有一定波動(dòng)的。當(dāng)然父母都會(huì)期待孩子的學(xué)習(xí)成績越來越好，這樣的想法也是基于父母的經(jīng)驗(yàn)、整體的教育環(huán)境再結(jié)合孩子本身而形成的，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子也同樣面臨怎么維持優(yōu)秀的巨大壓力，所以父母需要及時(shí)覺察自己是否把自己的焦慮傳染給了孩子，同時(shí)也需要建立良性的親子溝通模式以支持孩子健康、快樂的成長。父母能做的第一步不是引導(dǎo)或教育，而是傾聽，避免用成人的模式來回應(yīng)孩子，畢竟教育孩子的目的，不是為了證明自己（父母）是正確的，而且就算是再成熟的建議，如果孩子不接受也是沒有意義的。做父母是不容易的，需要不斷的去學(xué)習(xí)和調(diào)整跟孩子的互動(dòng)模式，不管你是曾經(jīng)的孩子、還是現(xiàn)在的父母，都要允許自己不完美，不管是孩子還是父母都擁有被原諒的機(jī)會(huì)。
二、同伴關(guān)系和班級(jí)活躍程度
是不是孩子積極參與同齡人或班級(jí)活動(dòng)就一定好？“外向會(huì)更吃得開”，不要把自己的焦慮投射給孩子。除了家庭教育的因素之外，孩子本身的先天氣質(zhì)也是很重要的。父母實(shí)際能做的是先觀察，如果孩子不想?yún)⑴c，旁觀就很開心的話，那就尊重孩子，不要強(qiáng)迫孩子參與。如果孩子是想?yún)⑴c而不敢參與的情況，口頭鼓勵(lì)對(duì)孩子的作用不大，可以先跟孩子交流“是不是想?yún)⑴c”、“在擔(dān)心什么”等，然后關(guān)閉成年人模式，以孩童的狀態(tài)參與到游戲中，跟孩子們打成一片，給孩子起到榜樣的作用，同時(shí)引導(dǎo)孩子參與其中，跟孩子一起游戲一段時(shí)間，等到孩子開始享受游戲的時(shí)候再離開。
三、在游戲中的角色
除卻性別和家庭環(huán)境的差異之外，本身先天的氣質(zhì)會(huì)直接影響孩子跟同齡人之間的關(guān)系，所以領(lǐng)導(dǎo)者、順從者和協(xié)調(diào)者之間是沒有好壞之分的。面對(duì)說一不二的孩子，可以做的是讓孩子去思考“別人會(huì)怎么看自己”、“如果自己這么做了，對(duì)方會(huì)怎么想”以提高孩子的共情力和心智化的感受力，通過這樣的方式去融合孩子的情緒、并矯正認(rèn)知。如果孩子通常是很順從，那就需要警惕不要管太多，盡量放手，孩子本身可能就比較焦慮，自我功能不夠靈活，所以首先需要讓孩子先學(xué)會(huì)為自己發(fā)聲，內(nèi)在真正生長出力量。而可以很好的協(xié)調(diào)同伴關(guān)系的孩子具備可以成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。
四、情緒狀態(tài)
“情緒有高有低，可以自主調(diào)節(jié)”是比較好的狀態(tài)，孩子在成長過程中會(huì)遇到的人生挫折不完全是家庭教育的原因，跟本身的先天氣質(zhì)以及人生的偶然事件也有很大的關(guān)系，父母能做的就是努力去契合孩子本身的氣質(zhì)，當(dāng)然這可能需要至少十幾年的堅(jiān)持。
五、總結(jié)
做好父母太難了，但是如果我們走在正確的道路上就有希望。通常可能會(huì)經(jīng)歷前沉思、沉思、探索、領(lǐng)悟、行動(dòng)和維持這幾個(gè)階段，難度也在不斷增加，尤其是從領(lǐng)悟到行動(dòng)，大家更多也是面臨著怎么行動(dòng)的難題。
