四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)) 請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。

26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(2)設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程。(20分)

(3)設(shè)計(jì)本科板書。(10分)

【答案】

【解析】

(一) (1) 根據(jù)學(xué)情、教材內(nèi)容、課標(biāo)要求，我從知識(shí)與能力、過程與方法

和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)置本課教學(xué)目標(biāo):

理解“淺水洼”“蒸干”等詞語的意思認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)字，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩

對(duì)小魚生命的“在乎”。

3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

(二) 一、揭題讀題，釋題引入

1、揭題: 今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在海灘邊的故事，題目叫一一一(課件出示)

2、釋題: 見過淺水洼嗎? (出示詞卡)

3、讀題: 再讀課題。

二、自學(xué)把握生詞

1、自主學(xué)習(xí): 淺水洼里的小魚遇到了什么事呢? 請(qǐng)大家再讀課文，碰到難讀的詞

語用橫線畫出，然后多讀幾遍

2、交流難讀的詞語

如: 甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)

教師指導(dǎo): 課件出示: 甚至shen zhi

蒸干zheng gan

學(xué)生朗讀，注意翹舌音，分清前后鼻音。

3、交流反饋，鞏固識(shí)字

“至”，減法記憶，“到處”的“到”減去立刀旁。

三、回歸課文，感悟理解。

1、將詞語放入課文，自讀感悟。

被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。

2、師生交流: 被困在水洼里的小魚有多不多?

明確: 作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來，告訴我們

被困的小魚有很多很多。

3、朗讀感受，指導(dǎo)讀出小魚的多、小魚的可憐。

4、這么多的小魚，你能用上一個(gè)四字詞語來表達(dá)嗎? (課件出示: 被困的小

魚)

許許多多、成百上千、不計(jì)其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)。

四、鞏固拓展

師: 被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了、、、如果你就是淺水洼里的這條小魚，你想說些什么呢?

指名學(xué)生回答，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

(三) 板書設(shè)計(jì):

28 淺水洼里的小魚

撿

小魚 得救

小男孩

扔

保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命

27、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)簡述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。(8分)

(2)如何指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(22分)

【答案】

【解析】

(1)從算術(shù)思維向代數(shù)思維過渡，是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。算術(shù)思維著重

的是利用數(shù)量計(jì)算求出答案的過程，這個(gè)過程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn)，甚至是直觀的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維，它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu)，以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過程是結(jié)構(gòu)性的，側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算，是無法依賴直觀的。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化、抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)。

“用字母表示數(shù)”，既用字母表示出了數(shù)，“字母表示數(shù)”的引出奠定了積極而充分的又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系。

情感基礎(chǔ)。這個(gè)過程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算，在此過程中，教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。

(2) 知識(shí)與技能目標(biāo): 學(xué)生在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

過程與方法目標(biāo): 學(xué)生經(jīng)過用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性，發(fā)展符號(hào)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 使學(xué)生在運(yùn)用簡單符號(hào)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

(3) 教學(xué)過程

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

出示撲克牌，說說其中的A、J、Q、I 所表示的值。

2、揭示課題: 撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù)，字母可不可以表示變化的數(shù)呢? 今天這節(jié)課我們就一起來研究《用字母表示數(shù)》

K設(shè)計(jì)理由]游戲開;式能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)、動(dòng)機(jī)，并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本

形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新授環(huán)節(jié)

提出問題，小組討論。

根據(jù)小紅爸爸比小紅大30 歲，請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論，填寫表格。

小紅的年齡 爸爸的年齡

1 31

2 32

3 33

4 34

、、、 、、、

啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系: 方案一: 小紅的年齡+30

方案二: 用一個(gè)字母來替代小紅的年齡a，a+30 表示小紅爸爸= 爸爸的年齡。

的年齡。

教師提問: 用不同的式子表示爸爸的年齡，哪個(gè)更合理，更簡潔呢?

組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的，但是爸爸比小紅大30 歲是不變的，

所以可以用字母表示爸爸的年齡

[設(shè)計(jì)理由》以紅和爸爸的年齡問題切入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自

主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過程，將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。

2、感受實(shí)際應(yīng)用

教師提問: 這里的a 可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎? 表示200 可以嗎?

教師小結(jié): 用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取得數(shù)要符合生活實(shí)

際。

[設(shè)計(jì)理由1用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問題感受用字母

表示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。

三、鞏固練習(xí)

如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng)，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫好

之后同桌交流匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)理由] 學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

四、回顧總結(jié)

教師提問: 這節(jié)課課大家掌握了什么?

學(xué)生總結(jié)出字母表示數(shù)的基本方法還有日常生活應(yīng)用

五、作業(yè)布置

回家朗誦兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼

睛八條腿，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。如果繼續(xù)編大家試一試，用字母表達(dá)規(guī)律。

[設(shè)計(jì)理由] 寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

28、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。

(1)簡述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形式的基礎(chǔ)。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試規(guī)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

【答案】

【解析】

(1)英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，星峰綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。

(2)知識(shí)與技能目標(biāo): 通過閱讀和聽本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生確切的掌握各個(gè)國家如中國，英國，新加坡，泰國，日本慶祝兒童節(jié)的具體日期有所不同，

獲得大意和具體信息，并根據(jù)聽到和讀到的文章信息完成課后的判斷對(duì)錯(cuò)和其他教師設(shè)置的問題如問答等，以提高學(xué)生的閱讀和聽力水平，培養(yǎng)正確的聽力和閱讀的策略。

過程與方法目標(biāo): 通過觀看圖片，叵答教師問題，兩兩合作和小組合作，提高學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力和與人合作的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解各個(gè)國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式，拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(3) 導(dǎo)入

教師利用多媒體展示慶祝兒童節(jié)的視頻，視頻中小豬佩奇和喬治正在和朋友們慶祝自己的節(jié)日一兒童節(jié)。并提問同學(xué)喜歡兒童節(jié)碼? doyou likeChildren'、Day

andwhy?引導(dǎo)同學(xué)們積極參與話題討論導(dǎo)入新課。然后引導(dǎo)同學(xué)觀看文中配圖猜

測(cè)文章主要討論內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖: 利用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和討論欲望，為接下來的閱讀和聽力材料介紹背景信息，順利導(dǎo)入新課。

新授學(xué)生聽listen and read 的主要內(nèi)容，回答問題: IsChildren' Day on the sameday around the world? 找同學(xué)回答問題來檢測(cè)導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測(cè)文章大意是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

學(xué)生仔細(xì)閱讀文章五個(gè)部分并完成Ture or False,以回答問題的形式檢測(cè)學(xué)生

是否通過閱讀找尋到了具體題目對(duì)應(yīng)信息，過程中教師進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀找尋國家關(guān)鍵詞的方式快速找出正確答案。

學(xué)生再次聽錄音，熟悉文章內(nèi)容了解各個(gè)國家在不同的日期慶祝兒童節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生泛聽主旨的能力提高聽的技能和閱讀細(xì)節(jié)內(nèi)容的閱讀策略。

并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的國際視野，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

29、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

(1)簡要分析歌曲特點(diǎn)(10分)

(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10 分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)

【答案】

【解析】

(1)《 火車開啦》，大調(diào)式，一段體，由四個(gè)樂句組成。歌曲第一第二句為

完全重復(fù)，第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，最后一個(gè)樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至C 大調(diào)主音。

(2) 如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10 分)

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)

童年生活的歡樂情緒。

2、通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與

課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。

(3) 教學(xué)環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入氣

師: 你們坐過火車嗎? (坐過) 那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎? 請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景(鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳)

師: 請(qǐng)你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說一說你的想法。

學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。

教師總結(jié): 老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下

x-|x-| Wumu

xx|XX| Hong long hong long

XXXx\xXX kachakashakasha kacha

教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。

二、節(jié)奏練習(xí)

汽笛一四一單手握拳向下拉動(dòng)，二分音符四華

大輪子一honglong一雙手同向90 度角擺動(dòng)，四分音符。

小輪子一kachakachg一雙手連續(xù)擺動(dòng)，八分音符。

配合歌曲伴奏，在每個(gè)聲部中挑選帶領(lǐng)部分學(xué)生走出座位模仿火車開動(dòng)。

理由:通過模仿火車的叫聲“UWUWU”,做師生合作游戲式的發(fā)聲練習(xí)。感受歌唱時(shí)的狀態(tài)和腹部氣息的支持。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲:

1、聆聽范唱。

師: 我們走了這么久，火車開到了哪兒呢? 噢，原來是美麗的歐洲國家一一匈牙利(大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家) 為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽! (放范唱錄音)

2、簡介歌曲，揭示課題。

師: 歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字?

學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié): 這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快的緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)(用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏)。

4、按節(jié)奏讀歌詞。(注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別，第一句有四個(gè)喀嚓，第二句只有兩個(gè)喀嚓)

5、師范唱: 老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢? 讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。6、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展:

1、布置游戲。

師: 歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來，我們?cè)撻_著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)(在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星) 優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧! (組成一列小火車)

這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋(師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋)。

2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

3、拓展?jié)B透德育。

(一輪游戲之后)，師: 接下來你想開著火車去哪兒呢? 學(xué)生發(fā)言: 去北京天安門、去給老師送禮物、、、、、學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感

五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié):

這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得呢? 讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧! 同學(xué)們，再見!

(學(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室)

30、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材并按要求作答

行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

動(dòng)作方法: 右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)。

(1)簡要說明“行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法，并說明理由。(20分)

【答案】

【解析】

行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球

動(dòng)作方法: 右手運(yùn)球向左側(cè)變向突破時(shí)，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)，前傾并探身，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)。

(1) 重點(diǎn):掌握行進(jìn)間運(yùn)球的準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作。

難點(diǎn):按拍球的部位

(2) 如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解變向運(yùn)球的用處，80%同學(xué)初步掌握變向運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，20%同學(xué)能夠靈活運(yùn)用。

過程與方法目標(biāo):通過練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏素質(zhì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生自信心。

(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法，并說明理由。(20分)

[解析] 練習(xí)形式

1、集體模仿練習(xí)

教師將動(dòng)作分為準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作兩個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。隊(duì)形組織:體操隊(duì)形

目的:感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)

2、分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組，一人練習(xí)，一人糾正，交換練習(xí)。

隊(duì)形組織:兩人相距5 米練習(xí)

目的:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和糾正錯(cuò)誤

3、加大難度分組練習(xí)

教師把學(xué)生分為兩人一組，一人練習(xí)，一人糾正，交換練習(xí)。

隊(duì)形組織:兩人相距10 米練習(xí)

目的:鞏固所學(xué)內(nèi)容

31、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

(1)中國畫有哪幾大畫科? 中國畫的表現(xiàn)形式有哪些? 墨分五色，是哪五色?(10分)

(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“畫作欣賞，學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由(20分)

【答案】

【解析】

(1) 中國畫分科:人物、山水、花鳥;表現(xiàn)形式: 工筆、寫意、兼工帶寫;墨分五色: 焦、濃、重、淡、清。

(2) 如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10 分)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo): 了解彩墨畫特點(diǎn)，能夠采用絲毛法、散鋒干擦法、絨毛法等技法，結(jié)合概括、夸張等手法，大膽用墨色表現(xiàn)動(dòng)物的臉部特征過程與方法目標(biāo): 通過觀察分析、欣賞創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生掌握繪畫步驟以及用筆用墨的方法，發(fā)展了造型表現(xiàn)能力與觀察欣賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 在《動(dòng)物的臉》創(chuàng)作過程中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情，并養(yǎng)成人與動(dòng)物、人與自然和諧相處的意識(shí)。

(3)“畫作欣賞”學(xué)習(xí)內(nèi)容新授活動(dòng)及理由:

一、對(duì)比欣賞，學(xué)習(xí)創(chuàng)作手法

PPT 展示黃胄國畫作品《花貓》與現(xiàn)實(shí)生活中花貓的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考問題:

a、作品采用什么繪畫形式表現(xiàn)花貓的?

b、作品中的花貓與現(xiàn)實(shí)中的花貓有什么不同? 突出了花貓的哪些部分? 對(duì)創(chuàng)作

有什么好處?

學(xué)生回答后教師總結(jié): 作品《花貓》比照片中的貓更有精神，突出表現(xiàn)了花貓的炯炯有神的眼睛和長長的胡須，這樣以夸張的手法進(jìn)行表現(xiàn)，能使欣賞著對(duì)貓的典型特征看得清，記得牢。

設(shè)計(jì)意圖: 將現(xiàn)實(shí)中的花貓與藝術(shù)家作品《花貓》進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生能夠直觀的感

受到彩墨表現(xiàn)動(dòng)物臉時(shí)需采用概括、夸張等手法，作品才會(huì)更加生動(dòng)形象，富有

意味。

二、作品欣賞，學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法

1、再次欣賞黃胄《貓頭鷹》、《花貓》等彩墨動(dòng)物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

a、作品中的墨色有著怎樣的變化?

b、畫家是如何用筆表現(xiàn)豐富效果的?

學(xué)生回答后教師總結(jié): 在中國畫創(chuàng)作中，墨與水不同比例的調(diào)和可以產(chǎn)生焦、濃、重、淡、清等豐富的效果。畫家在創(chuàng)作過程中用筆靈活多變，中鋒與側(cè)縫相結(jié)合，表現(xiàn)出生動(dòng)的動(dòng)物形象。

設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生分步驟欣賞畫作細(xì)部，感受中國畫用筆、用墨的豐富效果，通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解根據(jù)動(dòng)物不同部位的特點(diǎn)選擇合適的用筆、用墨方法，從而為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、欣賞分析“貓臉畫法”步驟圖，師生共同探討貓臉的畫法步驟: 第一步: 用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴; 第二步: 用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛; 第三部:用濕筆{ 炎墨渲染整個(gè)臉型。采用師生合作的形式進(jìn)行示范體驗(yàn)。教師畫出臉型及五官，學(xué)生用淡墨上色。

設(shè)計(jì)意圖: 欣賞與示范相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物臉部的繪畫步驟，示范過程中教師與學(xué)生合作進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

3、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品猴子、獅子、小狗的臉部創(chuàng)作，小組討論的形式探索: 還可以用哪些方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛及毛發(fā)?

學(xué)生小組展示后教師總結(jié): 出了干筆散鋒皴擦法，還可以采用絲毛法、絨毛法、散鋒中鋒破筆法等等，濃淡墨、王濕第相結(jié)合的形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋及毛發(fā)。

設(shè)計(jì)意圖: 通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作思路徹底打開，積極主動(dòng)探索多種多樣的表現(xiàn)技法，豐富畫面效果，使課堂的學(xué)習(xí)不局限于教材，充分調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力。

2018上半年教師資格證面試時(shí)間:5月19日-20日

2018年教師資格面試報(bào)名前，你應(yīng)該干點(diǎn)兒啥？

不得不說的2018教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試講丟分細(xì)節(jié)

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