三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教材編寫的基本要求。

【考點】課程一一課程設(shè)計

【答案】

第一，按照不同學(xué)科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性與思想性;

第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性;

第三，在保證科學(xué)性的前提下，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校

的適用性;

第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一;

第五，教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習;

第六，兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜

接。

27.簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。

【考點】 班主任工作與管理一一班主任工作

【答案】 班主任的工作關(guān)系到整個班集體的建設(shè)與發(fā)展，意義重大，所以作為班主任，必須具備較高的素質(zhì)。

(一)堅定的教育信念.

(二)崇高的思想品德

(三)對孩子熾熱的愛心

(四)較強的組織能力

(五)交往能力和合作能力

(六)多方面的興趣和才能

(七)扎實的教育理論素養(yǎng)和科研知識

28.學(xué)習動機的定義與功能是什么?

【考點】 學(xué)習動機一一學(xué)習動機概述

【答案】

學(xué)習動機是指激發(fā)個體進行學(xué)習活動、維持已引起的學(xué)習活動，并致使行為朝向

一定的學(xué)習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

學(xué)習動機的功能:

(一)激發(fā)功能

當學(xué)生對某些知識或技能產(chǎn)生強烈的學(xué)習動機時，這種學(xué)習動機能夠喚醒學(xué)生進

行學(xué)習的情緒狀態(tài)，從而激發(fā)一定的學(xué)習行為。

(二)指向功能

具有某種動機的學(xué)生會給自己設(shè)定目標，并使自己的學(xué)習行為朝向這些目標。不

同的學(xué)習動機會使學(xué)生做出不同的選擇，設(shè)定不同的目標。

(三)維持功能

學(xué)習動機能夠使學(xué)生在學(xué)習過程中，集中注意力，克服分心刺激的影響，提高努

力程度和意志力。

29.加涅將學(xué)習結(jié)果分為哪幾類?

【考點】 學(xué)習理論

【答案】 加涅將學(xué)習結(jié)果分類為:

1.言語信息，即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。

2.智慧技能，表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。它指向?qū)W習者的環(huán)境，使學(xué)習者能夠處理外部的信息。主要是運用概念和規(guī)則辦事情的能力，是學(xué)習解決“怎么做”的問題。

3.認知策略，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。

4.動作技能，指通過練習獲得的、按一定規(guī)則協(xié)調(diào)自身肌肉運動的能力。表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。

5.態(tài)度，指通過學(xué)習獲得的影響個人所采取行動傾向的內(nèi)部狀態(tài)，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。

（責任編輯：）

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